编者按：为深入贯彻落实习近平总书记关于哲学社会科学工作的重要论述，落实《面向2035山东省哲学社会科学高质量发展规划》，省社科联积极探索以哲学社会科学实验室为载体深化思政教育改革，围绕铸牢中华民族共同体意识、黄河文化传承发展、新时代文明实践等重大理论和现实问题，培育科研成果、开发优质课程、锻造师资队伍、创新教学方法，赋能思政育人取得显著成效。有关工作情况在《光明日报》客户端刊发。

前不久，一场热烈而庄重的“出征仪式”在齐鲁工业大学（山东省科学院）拉开帷幕，学子们朝气蓬勃的脸庞信心满满，充满青春活力的身影跃跃欲试。

这是齐鲁工业大学（山东省科学院）黄河文化传承发展研究哲学社会科学实验室，连续第三次开展的以传承弘扬黄河文化为主题的大学生社会实践活动。4353支团队、12547名同学奔赴沿黄228个县市区，用脚步丈量黄河的绵延曲折，以手掌触摸高质量发展的实践温度，用心深刻感悟黄河文化的时代魅力与活力。 

理论研究成果丰富思政教育内涵

2024年8月19日，由山东省社科联发起、烟台大学具体承建的铸牢中华民族共同体意识哲学社会科学实验室落成。

实验室坚持思政课建设与党的创新理论研究同步推进，发挥平台集聚和引领作用，采取招标课题、基层调研、跨学科团队协作等科研组织方式，《山东民族事业高质量发展研究报告》《以铸牢中华民族共同体意识为引领有形有感有效推动文化润疆工作》等一批兼具学术价值与社会影响力的学术专著、研究报告应运而生。以理论研究成果赋能思政教育内涵，结合山东高质量发展、文化润疆调研实践案例，面向本科生、研究生设立《铸牢中华民族共同体意识专题》《中华民族共同体概论》专业课程，与民族学、马克思主义理论、历史学等相关课程紧密联动，筑牢信仰信念之基石。

齐鲁工业大学（山东科学院）整合马克思主义理论、艺术学、设计学、计算机科学与技术等重点学科资源，高起点建设黄河文化传承发展理论研究实验室，依托理工院校大数据、云计算优势，密集推出《黄河文化历史流变和传承发展研究》《黄河流域水利碑刻集成（山东卷）》等一批黄河文化知识生产与学术理论成果。

依托高质量理论研究成果，实验室开展“黄河文化+课程思政”教学改革，构建“1+10+N”（1门思政课、10门通选课、N门课程思政专业课）的思政课程体系，推动黄河文化有机融入思想政治教学，收获累累硕果。《黄河文化概论》《新时代黄河魂》等课程相继在智慧树等平台上线，并向黄河流域沿线高校重点推广。

教研相长造就高层次思政人才队伍

齐鲁工业大学（山东省科学院）党委书记吴衍涛每学期为学生讲授思政课和黄河文化概论通识课，与大学生们面对面交流、解疑释惑。实验室成员以研促教、教研相长，课程入选教育部高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目。

“思政课教材需要教师运用跨学科的视角，从历史、理论、现实等多维度深入阐释。而实验室的多学科交叉融合，为教师讲好思政课提供了强有力平台支撑。”实验室主任、国家民委首届民族研究中青年专家杨志娟在讲授《中国近现代史纲要》时，融合多学科视角与经验，丰富了课程内容，强化了学生的“五个认同”。“杨老师的课深入浅出、旁征博引、史论结合，大家听的津津有味、如沐春风。”研究生宋凯曼如是评价。

实验室组建了虚拟教研室，高校教师联合建立思想政治选修课程，集体备课磨课，参加各级各类教育教学竞赛，提升了教材课程水平和教师教学能力，一批名师精课为学校思政育人提质夯实了基础支撑。

社会实践大课堂增强思政育人效果

从鹭鸟戏水、红荷绽放的微山湖畔，到水天一色、云影徘徊的南四湖河湖交汇区，齐鲁工业大学（山东省科学院）海洋技术专业学生赵歆祺、纪泽禄已连续第三年参加调研。他们利用遥感云计算平台，深入分析黄河水质变化和悬浮泥沙浓度的时空分布特征，在调研报告里郑重写下：“在黄河水质持续改善同时，沿线生态多样性显著增加。这是山东省落实黄河流域生态保护和高质量的发展国家战略。” 

哲学社会科学实验室立足学校，结合国家战略确定实践主题，精心策划打造符合学生成长需求、专业需求的特色化实践项目。其中，依托应用型本科高校建设的新时代文明实践理论研究实验室，更是将“实践育人”作为金字招牌，使建设与思政课建设有机融合、一体推进，构建起系列化、专业化、特色化的育人体系。

在一次主题教学论坛上，有专家抛出问题：“这是伴随着游戏机、电脑、互联网成长的一代人，不经实践捶打，人生观价值观世界观根基不会稳如磐石。”

针对“纸上得来、网上得来、课上得来”现象，新时代文明实践理论研究实验室成立了启明星志愿服务社、晨之曦社工协会等多个学生社团，有了“‘爱晚’城市锦囊”济漂老年人城市融入服务、“与爱同行，点亮星空”关爱特殊儿童志愿服务、“曦光引路，童梦飞扬”心理赋能等系列项目，形成以“思政引领、实验教学、社会服务、知行育人”为一体的模式。

“教育不仅在课堂，更在实践中，每一次调研、每一篇论文，都是立德树人的生动课堂。”青年教师杨克认为。

以实验教学为载体，将现实因素引入理论，又将理论引入现实生活，使思想在与现实的互动中被激活，真正让思政课“活”起来，推动价值观深度内化，把道理讲深讲透讲活，释放育人活力。